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浙江高考方案做出调整,传递哪些信号?

时间:2021-06-11 来源:浙江热线

浙江作为新的中考改革试点之一,于2014年起启动新的中考改革,2017年正式继续执行,改革迄今已经6年,改革有哪些利害经验?还有那些不尽人意的地方?日前,浙江省政府月公布《关于进一步作好中考综合改革试点工作的通报》,对部分政策做出调整,这也正好说明部分政策不尽人意,违背改革初衷。

政策变化有六个方面:

一、高中学录按年级定时定科统一安排,同一年级统一科目统一时间开考,从2020年入学的高一学生开始实行。

二、外语和选考科目成绩从2年有效地改回当年有效地,从2021年1月考试起实施。

三、选考科目等级赋分的分差由3分改为1分,从2022年1月选考起实行。

四、入学分段由三段改为两段,从2021年招生录取起实施。

五、语文、数学和外语用于全国统一命题试卷,从2023年起实行。

六、职业技能操作者考试作为合格性考试,由省统一标准、市县的组织,考试合格作为录取条件,职业技能理论知识考试仍全省统一组织,从2022 年招生录取起实施。

浙江中考改革作为试点,有成功也有失败。

首先,一年两考和成绩两年有效加重学生课业负担。改革的初衷是想通过学业水平考试和等级考减低试题的自学压力,有更多的时间自学自己喜欢的学科。但浙江规定外语和选考科目2年有效,本来是想增加学生考试次数,但在具体实施时,试题都不能确定别人参与与否,也不能确定其成绩否会超过自己,所以,最终变成星期一录必参予,已多次考试来减少自己超过别人的几率,考试的压力徒然减小。

特别是英语考试经常出现因为同一级考生两次试题难易程度不一,考生家长意见大,而教育部门在处置时仓促,对整体情况不了解,采行英语权重赋分,其结果是部分原先考分高的分数减少,较低的变高,反而引起家长试题新的反感,经常出现较小的犯规。两考的本意很好,但谁也没想到这中间还存在试题深浅带给的问题。作为高考,公正公平最为关键,虽然一考定终身不见的就公平,但相对来讲唯有同一的考试才最公平。

其次,等级考赋分更有区分度。浙江高考起初实行的赋分是多分对1分,即考生实际考分差2分的赋分后成为一个分数,分差为3分。似乎对原始分高的试题不公平,虽然这一做法觉得淡化分数,但是作为以分数为主的入学,看的就是分数,分分必须在乎。

调整后,完整分和新分数成平行对应关系,也就是完整分差几分,新分数也就劣几分,分数一一对应,只是分数只不一样而已,这样,相对现在的做法就更公正一些。

第三,选考科目还不存在博弈论。浙江选考科目规定为7中选3,更加增大了家长和考生在选考科目上的投机行为,一是选择容易得分的科目,那个容易考取高分选择哪个,并未出现考生讨厌哪个选哪个。二是弃考物理现象依然不存在。在浙江较难克服的原因也有选择的范围多有关。6个选和7个中选,自由选择的余地更多。在这一点上,浙江也可以从6门课中去选。或者说这个意义并不大。加入信息,那么体育、美术、音乐是不是也要考虑到。

高考改革,一定要明白目的是什么,目标是什么?不能一味地为改革而改革。我们要考虑的:

一是甄选人才的公正公平。如何做到公正是很关键的,不能经常出现针对地区、人群的倾向性政策。这就需要从考试题目、的组织以及录取的原则、方式去考虑。

二是选拔人才的标准。中考是为国选材。人才标准是仅次于的标准,无法有所降低,比如物理怎么确保。因材施教可以,但无法因材施考。无法说什么考生讨厌什么靠什么。

三是考生的意愿、爱好、选择。要考虑到试题的爱好特长,但不可以破坏公平。只有这几者顾及,才可能超过改革初衷。

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